Wenn ein Kind in Gruppen zunächst lieber zuhört oder bei direkter Konkurrenz unter Druck gerät, macht ein kooperatives Brettspiel den Einstieg leichter: Alle verfolgen ein gemeinsames Ziel und spielen zusammen gegen das Spiel, etwa gegen einen Raben, der Früchte stibitzt.
Beim gemeinsamen Ziel sprechen die Kinder sich ab und helfen einander. Kein Kind muss die anderen besiegen. Es passt trotzdem nicht automatisch zu jedem zurückhaltenden Kind und nimmt ihm nicht die Schüchternheit. Entscheidend sind die Regeln, die Mitspielenden und das Spieltempo.
Warum gemeinsame Ziele helfen
Bei einem kooperativen Spiel gewinnen oder verlieren alle gemeinsam. Das kann direkte Vergleiche zwischen Kindern verringern, etwa wenn ein Kind ungern im Mittelpunkt steht oder eine Niederlage gegen einen Freund als besonders unangenehm erlebt. Gleichzeitig gibt es einen konkreten Anlass, gemeinsam zu überlegen: Welcher Zug hilft der Gruppe weiter? Wer übernimmt als Nächstes eine Aufgabe?
Kooperation allein sorgt allerdings nicht dafür, dass alle gleich viel mitreden, denn ein Mitspieler, der gern bestimmt, kann die Entscheidungen für die ganze Runde übernehmen. Achte deshalb darauf, ob die Kinder abwechselnd ziehen und eigene Vorschläge einbringen können. Ein Kind darf auch erst beobachten und später mitentscheiden.
Zurückhaltung ist dabei kein Fehler, den ein Spiel beheben muss. Manche Kinder brauchen länger, um sich in einer neuen Runde wohlzufühlen. Ein Spiel mit einem vertrauten Erwachsenen oder einem Geschwisterkind kann für den Anfang besser passen als eine große Gruppe.
Was die Forschung zu kooperativen Brettspielen zeigt
Studien legen nahe, dass die Spielart beeinflussen kann, wie Kinder während einer Partie oder kurz danach miteinander umgehen. Sie belegen aber nicht, dass kooperative Brettspiele speziell zurückhaltenden Kindern dauerhaft mehr Selbstvertrauen geben oder ihre sozialen Fähigkeiten verbessern.
In einer Untersuchung mit 96 Kindern im Alter von vier bis fünf Jahren spielten Paare zehn Minuten lang ein kooperatives, ein kompetitives oder ein Einzelspiel. Nach der kooperativen Runde teilten die Kinder mehr mit einer unbeteiligten dritten Person als nach der kompetitiven Runde. Unterschiede beim Einbeziehen anderer Kinder und beim anschließenden freien Spiel zeigten sich nicht. Die Forschenden nutzten ein Spiel, das sie selbst entwickelt hatten, und erfassten keine längerfristige Wirkung.
Eine weitere Studie mit kommerziellen kooperativen und kompetitiven Brettspielen fand bei Vorschulkindern keinen Effekt der Spielart auf späteres kooperatives, prosoziales oder antisoziales Verhalten. Die Kinder schienen kooperative Spiele mehr zu genießen, was ein guter Grund sein kann, sie auszuwählen. Die Studien belegen keine allgemeine soziale Wirkung. Die Studien untersuchten überwiegend kurze Spielsituationen mit Vorschulkindern. Sie befassten sich nicht gezielt mit zurückhaltenden Kindern im Familienalltag.
Worauf Sie bei der Auswahl achten
Für den Einstieg zählt vor allem, ob das Kind die Regeln versteht und die Partie gern spielen möchte. Eine kurze Runde mit wenigen vertrauten Mitspielenden ist oft überschaubarer als ein langes Spiel mit vielen Personen. Auch sichtbare Abläufe, wenig Lesetext und die Möglichkeit, durch Zeigen oder Auswählen mitzuspielen, können den Einstieg erleichtern.
| Merkmal | Worauf Sie achten können |
|---|---|
| Gemeinsames Ziel | Alle spielen zusammen gegen das Spiel oder eine gemeinsame Aufgabe. |
| Gruppengröße | Das Spiel lässt sich mit einem oder zwei vertrauten Mitspielenden spielen. |
| Spieldauer und Regeln | Die Partie passt zur Aufmerksamkeit des Kindes und die Regeln lassen sich knapp erklären. |
| Beteiligung | Die Spielzüge wechseln sich ab, und niemand muss lange vor der Gruppe sprechen. |
| Frust und Zufall | Rückschläge, Zeitdruck und ein gemeinsames Verlieren passen zum Kind. |
| Thema und Material | Figuren, Motive und Spielteile sprechen das Kind an und fühlen sich angenehm an. |
Auch bei einem kooperativen Spiel kann es Frust geben: Die Gruppe kann verlieren, und manche Kinder möchten bei Entscheidungen gern selbst bestimmen. Achten Sie deshalb darauf, ob das Spiel Ihrem Kind Spaß macht. Wenn es nach einer Runde nicht weiterspielen möchte, ist ein anderes Spiel oder eine Pause eine passende Reaktion.
Beispiele für den Einstieg
Obstgarten von HABA ist ein kurzes Würfelspiel, bei dem die Kinder gemeinsam Früchte sammeln, bevor das Rabenpuzzle fertig ist. Für die Ausgabe mit der Artikelnummer 2013838001 nennt der Hersteller zwei bis vier Personen, eine Spieldauer von etwa zehn Minuten und ein Alter ab drei Jahren. Die klare gemeinsame Aufgabe macht das Spiel zu einem möglichen Einstieg für jüngere Kinder. Angaben können sich zwischen verschiedenen Ausgaben unterscheiden.
Karuba Junior von HABA ist ein kooperatives Legespiel für Kinder von vier bis acht Jahren. Laut Hersteller können ein bis vier Personen mitspielen. Es eignet sich damit auch für eine Einzelpartie mit einem Erwachsenen oder für eine kleine Runde. Prüfen Sie vor dem Kauf die Angaben auf der konkreten Ausgabe.
Andor Junior von KOSMOS richtet sich laut Hersteller an Kinder von sieben bis 99 Jahren. Zwei bis vier Personen übernehmen gemeinsam Aufgaben in einem Fantasy-Abenteuer; eine Partie dauert demnach 30 bis 45 Minuten. Die längere Spielzeit und das umfangreichere Thema passen eher zu Kindern, die schon gern länger spielen und sich auf mehrere Regeln einlassen.
Herstellerangaben zu Alter, Spielerzahl und Spieldauer helfen bei der Auswahl. Entscheidend ist trotzdem, was das einzelne Kind bereits kennt und gern spielt.
Die erste Partie entspannt begleiten
Erklären Sie die Regeln vor dem Start kurz oder spielen Sie eine Proberunde. So muss das Kind nicht gleichzeitig neue Abläufe verstehen und vor einer Gruppe entscheiden. Geben Sie ihm Zeit für einen Zug und bieten Sie bei Bedarf zwei Möglichkeiten an, statt ihm die Entscheidung abzunehmen.
Ein vertrauter Mitspieler kann den Einstieg erleichtern. Loben Sie konkrete Beiträge wie einen hilfreichen Zug oder eine gute Idee, ohne das Kind zum Reden zu drängen. Sorgen Sie für eine angenehme gemeinsame Partie, ohne vom Kind zu erwarten, dass es seine Zurückhaltung überwindet.
Wenn die Zurückhaltung das Kind stark belastet oder seinen Alltag einschränkt, reicht ein Brettspiel als Unterstützung nicht aus. Dann sprechen Sie mit einer passenden Fachperson darüber. Für solche Belastungen gibt es Beratungs- und Unterstützungsangebote; die Wirkung eines normalen Brettspiels lässt sich daraus nicht ableiten.